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1. 郑强认为英语耗费了中国青年宝贵的时光！你认为呢？

郑强认为英语耗费了中国青年宝贵的时光！你认为呢？

英语普通人不出国与西方打交遒，在国内生活者确实如此，至于外国商品或其他物品流入中国，中国有权让对方用中国文字，在国内生活学不学沒任何影响，何必严格归定必学还比知识科要求高，中国雄立世界必与中国语言为实体，发扬中国文化，外语只能设立专科，沒必要普学。难遒要改变中华语言国语吗？我多年前就在问。国语才最重要，科学知识第一，强英语普及英语对中华有何好处？中华儿女忠心爱国才重中之重，难遒要中华儿女在国內也讲洋话不成？让洋话来复盖中华语言吗？这是我一直想不通不明白的事，在四川有句本地人说外地活的俗语，贵州骆子变马叫，来形容四川人讲贵卅话，四川人讲外省话，普及英语是错误的。可自由选择学与不学，我反对外语复盖中华，我反对在中华普遍讲洋话，我反对祟洋眉外外。在无吃无穿条件下我都热爱中华！

作为一名从事英语教育二十多年的老师，首先，我同意郑强老师的观点，英语学习确实占用了学生过多的时间！而且结果不仅仅是高分低能甚至是低分低能，造成这种现象的原因是什么？应该怎样解决呢？英语到底该不该学呢？

首先是英语学习在孩子学习中所占比重的问题，我理解全人教育是立德树才，德是根（人格健全、身心健康、掌握生活技能），才应该是某一领域的专业人才，全才永远只能是少数人，英语应该和理化等学科一样属于技术类学科，即在中国目前的国情下，并不是所有孩子在将来的生活、工作中都能广泛应用的学科。大学的不同专业可以根据本专业的特点，对英语成绩做出不同分数的要求，学生可以根据自己的情况进行报考，更利于专业人才的选拔。避免了许多英语成绩很烂的学生以卵击石，付出很多的时间学习英语却收效甚微。

但是在初中和小学阶段，尤其是小学阶段是无法完全判定孩子的兴趣和擅长的，基础教育只能先全面培养，再专业选拔。既然基础教育必须学英语，那就应该改进英语教学方法！大多数孩子从小学甚至幼儿阶段就开始在社会机构投入大量资金学习英语，由于小学阶段英语考试是给复习提纲的，孩子们轻轻松松就能达到90分以上，甚至是100分。家长并不知道孩子英语真实能力，从初中开始英语难度突然加大，很多孩子开始厌学英语，就此问题我也专门写过文章，学习英语的终极目标是不同场景进行英语的口译和笔译，死记硬背单词，背课文，背语法笔记，题海战术却成了英语学习的常态，永远背不明白！我不要求学生背，主要任务课上完成，单词是按规律拼出来的，句子是从易到难按规律翻译出来的，学会了规律才能知一学十，举一反三，所以很为付出和收获不成正比的家长和学生们不值，老师怎样教学生只能怎样学，所以改进英语教师的教学方法也是目前的当务之急！

所以作为英语教师应该做的是在教学方法上改进，让孩子节约时间，省时高效地学好英语！而对于那些进入高中以后对英语已经很差的学生，应该给他们机会选择不需要英语知识的专业！只要德行好，行行出状元！

郑教授说出了多少学子的心声！这几十年来的教育无数学子把时间精力和大好青春耗在了英语上，不管现在和将来能不能用上英语，我们的各级各类考试大多逢考必考英语，因为英语未过关把大量挡在了门外，专业考试再好英语未过关人才都被废了，这是教育发展计划的不平衡和有许多弊端。试想，欧美考试他们会必须的考汉语吗？和英语相关的专业有益于未来的应该学英语，不太相关的学科不应拿英语作为唯一尺度衡量人才埋没人才限制人才。这些不合理的教育政策应该得到及时调整，利国利民利于人才成长的机制。

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